我们会发现一个奇怪的现象,有的孩子,在上学之前几乎从来不生病,可是自从上学后,尤其是刚上学的前半年,几乎每月都会生病,特别是同班里有孩子生病的时候,就特别容易被传染
资深家庭治疗师李旭博士基于20年的临床经验总结出改变孩子厌学的核心:“六步治厌学”方法推出《让孩子爱上学习》,致力于帮助家长利用这一框架,在每一次行动中理解孩子,让孩子就能逐步感受到被家长理解和接纳,改变也会由此开始。
孩子是“娘炮”这位母亲打心底里不甘心,每天孩子去上学她都很担心是否自己的儿子会被同学再次嘲笑?她说:“我们可以保护、包容他,但我们没有权利要求别人不投以异样的目光,不予以恶意的捉弄。”
家庭教育和学校教育都应以孩子为教育主体,相互配合,形成教育合力。家校共育,总的目的是为了孩子的健康成长,让孩子充分享受来自老师和家长的关怀,享受教育给孩子带来的欢乐。学校教育由于现行体制设计,要求对全体学生以统一的教学大纲为指导,施以统一规范和标准的管理和教育,有人形象化地比喻为“人才流水线”,对所有学生的要求和培养目标都是大体一致的。但是,由于家庭的千差万别,家长对子女教育的目标、成才的观念各不相同,因此家长对子女的教育理念和培养目标各不相同,而孩子的情况更是千差万别。所以学校教育必须在家庭教育的配合下,具体分析每个孩子的实际情况,正确引导孩子成才,让孩子健康成长,成为有用之人。
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