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孩子的分离焦虑，本质上是对于亲密关系的一种失控感。在上学的前几天，孩子经常会要求父母陪着自己，这是对关系失控所作出的一点补偿反应。
最后，苏州大学实验学校学生部主任兼心理健康教育中心主任、苏州大学兼职硕士生导师、苏大“国培班”专家库成员、IOC（中国）家庭教育讲师&指导师、苏州市未成年人健康成长指导中心“苏老师”、网上家长学校“林老师”讲师团成员、苏州市中小学家庭教育指导师李岚老师分享了一场以“演绎家庭故事，话说成长心语”为主题的讲座。李老师以青春期的孩子为对象，通过校园心理剧的创作历程分享与剧集展示告诉我们家庭教育是如何发挥作用并帮助孩子解决问题的。
“不怕你是学霸，就怕学霸过暑假。”“不给孩子报班就对不起孩子。”强大的“剧场效应”下，教育领域被浓重的焦虑裹挟，起跑线不断提前，内卷日益激烈。喧宾夺主的补习，越来越重的书包，不仅让家长和孩子身心俱疲，也滋生出教培市场畸形膨胀、无序竞争的乱象。
我们口中的”问题“孩子、”熊孩子“，其实孩子的问题是父母的“照妖镜”。有的家长，为了缓解问题带来的焦虑，无形中把这些问题投射到孩子身上，使得孩子成为家庭问题的”背锅侠“，比如凌乱、比如没时间。
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